Une étude du double lectorat et de l’intertextualité transartistique dans l’album de jeunesse
Cette notion a été développée par plusieurs chercheurs au fil des années, les définitions qui lui sont données sont variables. Le terme metafiction a été forgé en 1971 par William Gass pour qualifier des récits de fictions postmodernes. Aujourd’hui, les chercheurs anglais tels que David Lewis en 1990 ou Maria Nikolajeva en 1996 utilisent volontiers […]
Le carnavalesque existe donc dans l’album de jeunesse malgré des adaptations évidentes à l’époque et à l’âge des lecteurs. Les relations entre le carnavalesque et le monde de l’enfance débutent dès les adaptations des contes populaires. Les contes ainsi que le carnaval ont d’abord fait partie intégrante du monde adulte et de leur culture folklorique. Les images populaires, telles que les images d’Épinal se sont aussi retrouvées associées au monde de la littérature d’enfance, au point d’être pratiquement reléguées à l’album. Tous ces éléments rappellent que la littérature d’enfance et de jeunesse est l’héritière privilégiée d’une culture populaire traditionnelle.
Les jeux de langage évoluent en fonction du niveau de compétence du lecteur et ils se complexifient à mesure que celui-ci acquiert de nouvelles connaissances de part sa progression en âge et son éducation. Les niveaux de lecture sont multiples ainsi que les interprétations que l’on peut donner aux différents jeux de langage. Bien […]
Au vu des descriptions de chacune de ces catégories, il semble important de ne pas oublier le rôle prépondérant de l’adulte dans la création de la littérature de jeunesse et par extension du double lectorat. Il a plusieurs rôles que nous allons passer en revue et qui correspondent à chaque maillon de la chaîne du livre…
Cet article est issu du mémoire de : LENSEN, Cécile, Une étude du double lectorat et de l’intertextualité transartistique dans l’album de jeunesse contemporain, Mémoire d’histoire de l’art, Université de Liège, 2012, [en ligne], disponible sur http://www.oldwishes.net/tales/intertextualite-et-double-lectorat/ « [La culture de jeunesse est] fondée sur une série de signes qui dépassent largement les frontières propres à […]
Les apports à la fiction Cet article est issu du mémoire de : LENSEN, Cécile, Une étude du double lectorat et de l’intertextualité transartistique dans l’album de jeunesse contemporain, Mémoire d’histoire de l’art, Université de Liège, 2012, [en ligne], disponible sur http://www.oldwishes.net/tales/intertextualite-et-double-lectorat/ Dès le début de l’invention de l’album, les auteurs, les illustrateurs et les éditeurs […]